بسم الله الرحمن الرحيم
أشكر لكم مروركم على مقالي ولكن أود أن أكتب لكم المرحلة الثانية من مراحل الإنسان وهي مرحلة المهد وقد كتبت لكم من قبل مراحل حملي للرجوع لها لمن لم يقرأها شالكرا لكم مرة أخرى فهاهو مقالي : -
تعريف المرحلة ( حدود المرحلة )
تمتد هذه المرحلة من الولادة وحتى نهاية السنة الثانية .
أهمية المرحلة
يجمع علماء النفس على أن السنوات الأولى من عمر الطفل ذات اثر يكاد يكون حاسما في تحديد شخصيته المقبلة وتحديد اهتماماته العقلية واتجاهاته الانفعالية ... وتدل دراسة هذه المرحلة على أن الطفل يقطع فيها مراحل من النمو العقلي والانفعالي بالإضافة إلى النمو الجسمي الظاهر ... ( النمو النفسي للطفل والمراهق / زيدان 105 )
تقسيم المرحلة
1. الأسبوعين الأولين في حياة الطفل
2. فترة الرضاعة وتنتهي بنهاية العام الثاني
( النمو النفسي للطفل والمراهق / زيدان 101 )
سمات المرحة
1. يولد الطفل مزودا باستعدادات عصبية وأجهزة جسمية تمكنه من التعايش مع البيئة الخارجية .
2. يواجه الطفل في هذه المرحلة ظروفا بيئية جديدة يتعرض فيها لحالات من الإحباط وفقدان التوازن الذي كان متحققا في الرحم .
3. تمتاز هذه المرحلة بنمو جسمي وحركي سريع حيث تحدث تغيرات كبيرة تنقل الطفل من ضعيف مستسلم يقضي معظم وقته في النوم في بداية هذه المرحلة إلى طفل قادر على الحركة والمشي والتفاعل مع مثيرات الحياة الخارجية .
4. تمتاز هذه المرحلة بأنها فترة حرجة تمثل الأساس الذي تبنى فيه كثير من مكونات الشخصية الإنسانية .
تكثر في هذه المرحلة الأمراض وترتفع نسبة الوفيات . ( النمو الإنساني / عقل 149 )
5. تتميز هذه المرحلة بالضعف والحاجة الماسة للوالدين وخصوصا الأم ويتضح الضعف في جوانب عديدة منها :
• انه اضعف من أن يأكل كل شئ واضعف من أن يستعمل كل شئ فالتمثيل الغذائي عنده محدود ولا يملك القدرة على تناول الأغذية واختيارها .
• وهو ضعيف العظام والعضلات هش المفاصل محدود القدرة على التكيف وليس لديه القدرة على الانتباه والتركيز المتكامل ولذا فهو يسرع في محل التأني ويبطئ في محل السرعة ويصطدم بالأبواب والجدران والأعتاب وقطع الأثاث ويسقط من فوقها ويسحب الأشياء ويرفعها بسرعة وبدون حساب .
• وهو سريع الاستجابة البكائية ينهزم لأي عائق ولو كان بسيطا ويبكي وهو شديد الجزع من المفارقة مفارقة الأم أو الأب أو الأخ أو الأخت أو غيرهم وهو شديد التعلق والإقبال والالتصاق بمن يحب ويألف وخصوصا الأم.
• وهو عالة على غيره لا يساعد نفسه في اغلب الأحيان فضبط الحركة والجلوس والإخراج أمر شبه معدوم .
• وهو لا يملك وسيلة التخاطب المعتادة وهي اللغة ويعبر عن حاجاته وأحواله وآلامه بالبكاء والجزع وبملامح الوجه وبالصوت والحركة والإشارة
( علم النفس الدعوي / النغيمشي 158- 191 )
توجيهات تربوية للمرحلة
1. أهم العوامل المؤثرة على أخلاقية الطفل وعقليته ونفسيته في هذه المرحلة هي الرضاعة فيقرر المربون أن الطفل يتأثر بلبن المرضعة وبأخلاقية المرضعة عن طريق لبنها ومن ثم يقتضي الأمر ألا ترضع امرأة سيئة ومريضة الطفل . ويثبت بعض العلماء أن الرضاعة الصناعية من العوامل المعوقة للتربية الأخلاقية .
( علم النفس التربوي / مقداد يالجن 96 ) وقد اتفق على هذا علماء الغرب وعلماء الإسلام ومنهم الإمام الغزالي وابن سيناء وجان جاك روسو وليم مكد وجل ومايك ملر.
2. وجوب العناية بالطفل وتقدير هذا الضعف بحماية الطفل وتداركه بل ومواساته عند الإصابة بسبب ضعفه
( علم النفس الدعوي / النغيمشي 186 )
3. تقدير حال الطفل من الحاجة إلى الرفق به وتقريبه والصبر عليه وعدم مؤاخذته على ما يبدر منه لعدم قدرته على الضبط العضوي والنفسي .
( علم النفس الدعوي / النغيمشي 189 )
4. على الأم أن تكثر من ضم وليدها وان تعطيه ما يحتاج من الرحمة والحنان فهي المعنية بهذا في الدرجة الأولى فالحنان غذاء ضروري للوليد ولا ينبع على الوجه الأكمل ويعطي آثاره القصوى إلا من الأم .
( علم النفس الدعوي / النغيمشي 189 )
5. أن يرعي المربي الضعف اللغوي عند الطفل وان يتعامل معه بحجمه الطبيعي بل لابد من الاستجابة المناسبة والمراعية للقدرة التعبيرية عند الطفل .
( علم النفس الدعوي / النغيمشي 190 )
6. عند الكلام عن مظاهر النمو سنفصل الكلام عن كل مظهر وكيفية تنميته التنمية الصحيحة .
وعذرا على إطالتي عليكم
@ أبو أمامة @
24-11-2007, 02:53 م
مرااااااااااااحــــــــــــل مهــــــــــــدييييييييي
رد : مرااااااااااااحــــــــــــل مهــــــــــــدييييييييي
النمط المتتابع
